http://www.alkersh.com/vb/showthread.php?t=97 جوال نفائس القرآن الكريم

التخطيط للإشراف التربوي

عرض المقال
التخطيط للإشراف التربوي
1844 زائر
01-01-2010
أبو عبد الله

التخطيط للإشراف التربوي

تعريفه : التخطيط أسلوب للتفكير في المستقبل بتحديد معالم سير العمل اعتمادًا على حاجات الميدان ومتطلباته ، وظروفه بما يكفل تحقيق أهدافه المرسومة ، ولوضع الخطة أسس.

ويعرف بأنه الجهود الدائمة ، المنظمة التي ترمي إلى مساعدة المعلم ، وتوجيهه ، وتشجيعه على تنمية ذاته ، لتحقيق الأهداف التربوية المطلوبة.

والتخطيط في أمور التربية أهم منه في كل ما عداه ، ولا يستطيع المشرف التربوي أن يستغني عنه اعتمادًا على الروتين المألوف ، فإنه إن فعل ذلك فلن يصل إلى هدف، ولن يحقق غاية ، مما يسبب له إرباكًا، وبلبلة في الأفكار ، بسبب العشوائية ، فهو لا يدري من أين بدأ ، وإلى أي أمر يسير.

خصائص الخطة التعليمية الناجحة :

1. اعتماد الخطة على أهداف واضحة.

2. بناءها على أسس علمية .

3. وضع تدابير محددة ووسائل مرسومة من أجل بلوغ الهدف.

4. اتسامها بقدر من المرونة لمواجهة الطوارئ.

5. تحدي مهام المشاركين ومسؤولياتهم ، وواجباتهم بدقة.

6. أن تكون واقعية تتناسب مع الموارد والإمكانات المتاحة.

7. تحديد المدى الزمني لتحقيقها (1).

أهداف الخطة:

1. رفع كفاية المعلمين المهنية .

2. رفع قدرات المعلمين التربوية.

3. تطوير المناهج الدراسية.

4. تحسين البيئة المدرسية.

5. إكساب المعلمين الخبرات المتميزة الجديدة .

6. تقويم العملية التعليمية تقويمًا موضوعيًا .

المدة الزمنية : ( سنوية ، وفصلية ، وشهرية ، وأسبوعية ).

ضوابط الخطة : وهي كما يلي:

1- أن تكون خطة المشرف نابعة من تحليل نتائج المعلومات، والبيانات التي يحصل عليها من مجالات الإشراف التربوي.

2- أن تلبي حاجات تطوير قدرات المعلمين والمنهج ، والبيئة.

3- أن تكون أهدافها واضحة ومرتبة حسب الأولويات التي يظهرها تحليل الواقع ، والتصور المستقبلي.

4- اختيار الوسائل ، والأنشطة ، والإجراءات المناسبة لتحقيق الأهداف.

5- أن تكون خاضعة للتجريب لتثبت كفايتها دون استعجال النتائج.

6- أن تتضمن إجراء تقويم لكل النشاطات وفق معايير محددة.

7- أن تجزأ الخطة إلى خطة سنوية وفصلية وشهرية(1).

مراحل بناء الخطة الإشرافية :

1- مرحلة جمع البيانات :

توجد عدة مؤشرات وموجهات لأهداف الخطة ونشاطتها ، ومن أمثلتها:

1. عدد المدارس التي يشرف عليها ، ومراحلها ، وتوزيعها الجغرافي.

2. نوعية البيئية التي يشرف عليها.

3. مدى انسجام إدارته ومعلميه.

4. عدد المعلمين والمديرين ومؤهلاتهم وخبراتهم.

5. مستويات تحصيل الطلاب كما أظهرتها نتائج الاختبارات.

6. المناهج الدراسية الخاصة بمادته والتعديلات الحادية عليها.

  1. الظروف الاقتصادية والاجتماعية في البيئة المحلية للمدارس التي يشرف عليها .
  2. تقديرات الأداء الوظيفي للمديرين والمعلمين .
  3. التقنيات والإمكانات المادية المتوفرة في المدارس.

2-تنظيم البيانات :

وتهدف إلى: تسهيل تناول المعلومات وتوظيفها عن الحاجات الإشرافية، ويكون ذلك من خلال :

1. تبويبها حسب نوعية البيانات ، وموضوعاتها.

2. تنظيمها في ملفات خاصة حسب المجالات الإشرافية.

3. تلخيصها في بطاقات خاصة سهلة التناول.

4. تحديث المعلومات أولاً بأول من مصادرها (1).

3-مصادر المعلومات :

توجد عدة مصادر يمكن أن يستقي منها المشرف معلومات وبيانات.

ومن أمثلة ذلك :

1. الاستبانات التي تعممها الإدارة التعليمية.

2. نتائج زيارات واجتماعات العام الماضي.

3. نتائج تحصيل الطلاب النهائية.

4. نماذج أسئلة الاختبارات الفصلية والنهائية.

5. ملاحظات المعلمين عن المعلمين والمديرين.

6. أقسام الإشراف التربوي في إدارات التعليم.

4-مرحلة وضع الخطة :

كي تحقق الخطة أهدافها فإنها تتطلب الخطة تضافر الجهود بين المشرف والمعلم، والمدير مما يضمن قبولها ، وخطواتها تتمثل فيما يلي :

- تحديد الأهداف العامة للخطة السنوية مشتملة على مجالات الإشراف تحديد الأهداف ذات الأولوية التي يمكن إنجازها في فترة زمنية محددة.

- وضع الأساليب الإشرافية التي تكفل تحقيق أهداف الخطة كـ ( الندوات، الزيارات ، والورش ، والنشرات التفاعلية ، والدروس النموذجية ) .

- تحديد الصيغة النهائية للخطة مع بعض المستفيدين منها.

5- مرحلة التنفيذ :

كي يسهل تنفيذ الخطة العامة فإنها تجزأ إلى خطط فصلية ، وشهرية، وأسبوعية، تترابط معًا في وحدة عضوية واحدة.

تنفذ الخطة من خلال الأساليب والأنشطة الإشرافية ، وكل نشاط إشرافي يشتمل على المكونات التالية:

- تحديد هدف النشاط.

- تحديد الوسائل والأدوات المناسبة للقيام بالنشاط.

- تحديد البرنامج الزمني لتنفيذ النشاط ومكانه.

- تحديد أسماء المشاركين في تنفيذ النشاط ومهامهم.

- التنسيق مع الفئة المستهدفة وتحديد وقته الزمني.

- تحديد الأنشطة التقويمية لقياس مدى تحقق النشاط. (1)

معالم الإشراف القرآني الفعال ، لـ جمال القرش



(1) مصطفى ، صلاح عبد الحميد ، وآخرون ، مقدمة في الإدارة والتخطيط التربوي ، ص: 185.

(1) الطعاني، حسن أحمد،، الإشراف التربوي ، ص: 233: 235 .

(1) الأفندي ، محمد حامد ، الإشراف التربوي ، دار عالم الكتب ، ص : 51: 54 .

(1) دليل المشرف التربوي: ص: 50.

   طباعة